楊賢金 | 凝聚高校強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。思政引領(lǐng)力作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的首要特質(zhì)，是教育政治屬性的集中體現(xiàn)，深刻闡釋了思想政治工作在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)全局中的重要作用。高校要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，凝聚高校強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐。
一、 充分認(rèn)識(shí)增強(qiáng)高校思政引領(lǐng)力的重大意義
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，為高等教育改革發(fā)展提供了方向指引和根本遵循。高校要肩負(fù)起時(shí)代責(zé)任與歷史使命，立足建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的總體布局和戰(zhàn)略安排，錨定正確方向、牢記育人使命、凝聚精神合力，切實(shí)增強(qiáng)思政引領(lǐng)力。
思政引領(lǐng)力錨定教育強(qiáng)國(guó)的正確方向。思想政治工作是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，“我們黨從起根發(fā)芽時(shí)就是從宣傳工作做起”。歷史實(shí)踐表明，中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)取得的巨大成績(jī)，最為根本的就是堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向。思政引領(lǐng)力作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)“六力”之首，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)，擦亮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的鮮明底色。增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，意味著高校要始終沿著正確的政治方向發(fā)展，立足中國(guó)大地建設(shè)世界一流大學(xué)，服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。
思政引領(lǐng)力彰顯教育強(qiáng)國(guó)的育人使命。習(xí)近平總書(shū)記指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。大學(xué)是立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方。增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，意味著高校要切實(shí)肩負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的重大使命，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者，源源不斷培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
思政引領(lǐng)力凝聚教育強(qiáng)國(guó)的精神合力。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。思政工作具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，承擔(dān)著舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的職責(zé)使命。大學(xué)是創(chuàng)造、涵育和傳播先進(jìn)文化的重要場(chǎng)所。增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，意味著高校要充分發(fā)揮思政工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一思想、凝聚力量，加強(qiáng)對(duì)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略布局、方針政策的宣傳闡釋和教育引導(dǎo)，堅(jiān)定干部師生對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的信心和信念，提振干事創(chuàng)業(yè)、勇?tīng)?zhēng)一流的“精氣神”，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)匯聚源源不斷的精神力量。
二、深刻把握高校增強(qiáng)思政引領(lǐng)力的內(nèi)在要求
強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵，也是建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的必然要求，對(duì)高校構(gòu)建立德樹(shù)人工作格局、把握鑄魂育人主線、發(fā)揮思政工作作用提出具體要求。
增強(qiáng)思政引領(lǐng)力在于筑牢立德樹(shù)人工作體系的“四梁八柱”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”。立德樹(shù)人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要堅(jiān)持“一盤(pán)棋”的理念，通過(guò)理念融入、制度設(shè)計(jì)、資源保障和評(píng)價(jià)支持，把立德樹(shù)人內(nèi)化到高校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，形成各領(lǐng)域同題共答、各環(huán)節(jié)同向發(fā)力的育人工作體系。增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，要求高校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建“大思政課”育人體系，完善“三全育人”“五育并舉”工作格局，把思政工作貫穿各學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育，提升立德樹(shù)人的系統(tǒng)性和科學(xué)性，全面提升高等教育育人質(zhì)量。
增強(qiáng)思政引領(lǐng)力在于緊抓人才培養(yǎng)“鑄魂立心”的第一要義。育人之本，莫如鑄魂。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“我們培養(yǎng)的人，必須樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。沒(méi)有這一條，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人就不成立了?！彼枷胝喂ぷ魇菫閲?guó)家立心、為民族鑄魂的工作。鑄魂的根本是理想信念的塑造，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心。增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，要求高校牢牢抓住鑄魂育人這一思政工作的核心，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系和核心要義，掌握貫穿這一思想的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，把好精神世界的“總開(kāi)關(guān)”。
增強(qiáng)思政引領(lǐng)力在于發(fā)揮思政工作“穿針引線”的帶動(dòng)作用。思想政治工作是一切工作的生命線。高校思政工作既是我國(guó)高校的特色，也是辦好我國(guó)高校的優(yōu)勢(shì)，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題。堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉，都離不開(kāi)思政工作這根“引線”。增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，要求高校充分發(fā)揮思政工作的組織力和凝聚力，在“大思政”格局的牽引下，聚焦教育強(qiáng)國(guó)對(duì)高校高質(zhì)量發(fā)展的新任務(wù)、新要求，找準(zhǔn)“教育強(qiáng)國(guó)、高校何為”的落腳點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制等改革創(chuàng)新，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
三、增強(qiáng)高校思政引領(lǐng)力，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量
提升高校思政引領(lǐng)力，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作，把思政工作作為治黨治校的重要方式，完善思政育人格局，堅(jiān)持鑄魂育人，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推動(dòng)思政工作高質(zhì)量發(fā)展，使新時(shí)代高校思政工作始終保持生機(jī)活力、煥發(fā)強(qiáng)大引領(lǐng)力。
構(gòu)建“大思政課”育人體系。學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。高校要構(gòu)建“大思政”工作格局，把立德樹(shù)人融入辦學(xué)治校、人才培養(yǎng)的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)。天津大學(xué)以全面深化實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程為牽引，加快構(gòu)建“大思政課”育人新生態(tài)新格局。加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)同，全面加強(qiáng)黨對(duì)“大思政課”建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建起“大思政課”課程體系、陣地體系、隊(duì)伍體系、機(jī)制體系，形成育人資源優(yōu)化配置、協(xié)同運(yùn)用的良性效能，匯聚全?！耙槐P(pán)棋”合力。加強(qiáng)貫通融合，一體推進(jìn)課堂講授、實(shí)踐體悟、隊(duì)伍賦能、機(jī)制改革，推動(dòng)德智體美勞五育并舉一體化貫通、思政課程與課程思政一體化貫通、第一課堂與第二課堂一體化貫通，全面提升思政工作質(zhì)量和協(xié)同育人效果。
堅(jiān)持不懈用新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。天津大學(xué)堅(jiān)持通過(guò)“三個(gè)課堂”，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心。抓好思政課“主渠道”，同步推進(jìn)思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝，高質(zhì)量建設(shè)好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》等思政課程群，通過(guò)案例研討、情景模擬等多元化教學(xué)方式，讓課程“亮”起來(lái)、課堂“活”起來(lái)。用好社會(huì)“大課堂”，推動(dòng)構(gòu)建師生同學(xué)、同研、同講、同行的實(shí)踐育人體系，打造新時(shí)代偉大成就系統(tǒng)融入的生動(dòng)實(shí)踐課堂，引導(dǎo)學(xué)生在“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”中堅(jiān)定理想信念。建好網(wǎng)絡(luò)“新課堂”，推動(dòng)思政工作和信息技術(shù)深度融合，拓展網(wǎng)絡(luò)育人空間陣地，探索人工智能賦能思政教育，打造一批深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，增強(qiáng)思政工作的時(shí)代感和吸引力。
守正創(chuàng)新推動(dòng)思政工作提質(zhì)增效。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。天津大學(xué)堅(jiān)持向改革創(chuàng)新要活力，讓思政工作更好地融入新時(shí)代、適應(yīng)新特點(diǎn)。用好紅色資源，把百年大黨的奮斗歷史和成功經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融入思政教育，打造“場(chǎng)館里的思政課”“虛擬仿真體驗(yàn)思政課”等沉浸式、交互式教學(xué)模式，圍繞張?zhí)拙駝?chuàng)作《醒世驚雷》話劇、情景黨課等教育產(chǎn)品，把大道理講清楚、講明白、講透徹。用活生動(dòng)案例，充分挖掘校史、院史中的思政元素，建設(shè)20個(gè)院史館、學(xué)科館，依托國(guó)家大型地震工程模擬研究設(shè)施等建設(shè)一批青馬工程教育實(shí)踐基地，講好教育家精神、科學(xué)家精神、工匠精神的奮斗故事，將“大平臺(tái)”“大項(xiàng)目”“大團(tuán)隊(duì)”打造成思政實(shí)踐的生動(dòng)陣地，引領(lǐng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)“天大品格”，積極投身強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)。（作者楊賢金系天津大學(xué)黨委書(shū)記）
