陳蕊 | 高位引領(lǐng) 系統(tǒng)施策 構(gòu)建具有強大思政引領(lǐng)力的大思政工作體系
習(xí)近平總書記深刻指出：“我們要建成的教育強國，應(yīng)當(dāng)具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力”，系統(tǒng)闡釋了教育強國的科學(xué)內(nèi)涵。將“思政引領(lǐng)力”擺在“六力”之首的突出位置，深刻體現(xiàn)了我們黨對中國特色社會主義教育發(fā)展規(guī)律的深刻把握和對后繼有人這個根本大計的深遠考量，進一步凸顯了新征程上思想政治工作不可替代的極端重要性，為我們提出了重大命題、賦予了使命責(zé)任。我們要深刻學(xué)習(xí)、系統(tǒng)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，明晰思政工作的定位使命，堅持高位引領(lǐng)、系統(tǒng)施策，以質(zhì)圖強、以治促強，加速構(gòu)建具有強大思政引領(lǐng)力的大思政工作體系。
聚焦本源，系統(tǒng)把握“強大思政引領(lǐng)力”的內(nèi)涵精髓
新征程上，習(xí)近平總書記提出“強大思政引領(lǐng)力”這一新命題，是緊扣高質(zhì)量發(fā)展要求、著眼主要矛盾變化而作出的重大部署。我們必須深刻認(rèn)識“強大思政引領(lǐng)力”的內(nèi)涵精髓。
固本鑄魂是培育“強大思政引領(lǐng)力”的本質(zhì)要求。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人始終是教育的根本問題，教育的首要屬性即為政治屬性。從歷史和現(xiàn)實的角度看，任何國家、任何社會，其維護政治統(tǒng)治、維系社會穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，確保始終培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。新征程上，特別是在面對國際形勢、社會環(huán)境不斷發(fā)生深刻復(fù)雜變化的時代挑戰(zhàn)下，思政工作必須堅持固本鑄魂，才能強有力的發(fā)揮作用，確保教育始終沿著正確方向前進。
以治提質(zhì)是培育“強大思政引領(lǐng)力”的總體路徑。思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，貫穿學(xué)校育人育才、教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)，從橫向上看包含理論武裝、學(xué)科教學(xué)、日常教育、管理服務(wù)、安全穩(wěn)定、隊伍建設(shè)和評估督導(dǎo)等體系，從縱向上看要求實現(xiàn)校內(nèi)外開放聯(lián)動的全員、全程、全方位育人，即“人”“時”“空”上協(xié)同發(fā)力。實現(xiàn)“強大思政引領(lǐng)力”的過程，是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變的過程，必須要著力構(gòu)建同教育強國建設(shè)內(nèi)涵高度匹配的、高效統(tǒng)籌各方力量的“大思政”工作體系，實現(xiàn)以“治理體系和治理能力”的提升推動思想政治工作“質(zhì)效”的全面躍升。
教學(xué)相長是培育“強大思政引領(lǐng)力”的關(guān)鍵方法。從教育規(guī)律角度看，教育是教與學(xué)的雙邊活動過程，教師與學(xué)生都是教育活動中的主體。思想政治教育根本上是做人的工作，內(nèi)在是思想的碰撞、心靈的溝通、情感的互動，“師”與“生”都有現(xiàn)實的成長需求和內(nèi)在統(tǒng)一的思政引領(lǐng)目標(biāo)。“師”與“生”不應(yīng)該割裂開來，構(gòu)建具有“強大思政引領(lǐng)力”的思想政治工作體系就要聚焦如何對學(xué)生形成更加強有力的思想引領(lǐng)這一主要矛盾，充分尊重和調(diào)動師生的“雙主體”，注重啟發(fā)式、互動式、探究式等方式方法的創(chuàng)新運用，貫通設(shè)計教師思政和學(xué)生思政互動體系，實現(xiàn)教師朝向“大先生”和學(xué)生朝向“接班人”的同向同行。
以質(zhì)圖強，系統(tǒng)把握“強大思政引領(lǐng)力”的目標(biāo)要求
建設(shè)教育強國，必須以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，這標(biāo)定了思想政治工作“質(zhì)”的目標(biāo)方位。實現(xiàn)“強大思政引領(lǐng)力”，就要緊緊圍繞做人的工作這一根本，緊扣青年學(xué)生思想認(rèn)識發(fā)展變化規(guī)律，統(tǒng)籌推動在“理”“利”“情”三個維度上強化高品質(zhì)資源供給，引領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)略高品質(zhì)思想洗禮、收獲高品質(zhì)成長體驗、涵養(yǎng)高品質(zhì)文化底蘊中，主動將自身發(fā)展同國家和民族的命運緊密聯(lián)系在一起。
以過硬理論武裝導(dǎo)引成才方向。理論只要徹底，就能說服人。要深刻把握黨的創(chuàng)新理論的徹底性，遵循青年學(xué)生認(rèn)知接受規(guī)律，加強以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建“思政課程+課程思政+日常思政”的大思政課體系，全面融入新時代偉大變革成功案例，關(guān)照發(fā)生在學(xué)生身邊的具體實踐，深入推進黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋，引領(lǐng)學(xué)生全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容，悟透、用好貫穿其中的世界觀和方法論，打牢一生受用的科學(xué)思想基礎(chǔ)，以強大的理論主動把握時代、定位人生、開創(chuàng)未來。
以有力成長保障筑牢引領(lǐng)基礎(chǔ)。“思想一旦離開利益，就會使自己出丑”。對學(xué)生自我實現(xiàn)層面的引領(lǐng)，要建立在對基本成長需求的滿足基礎(chǔ)之上。要始終堅持“學(xué)生活躍在哪里，成才保障就要有效覆蓋到哪里”，統(tǒng)籌把握好課堂和課外、校園和社會、線上和線下等工作場域的基本特征和內(nèi)在關(guān)聯(lián)，緊扣青年學(xué)生從入學(xué)、到成長、再到就業(yè)不同階段的認(rèn)知特征、思想狀態(tài)、成長所需精準(zhǔn)施策，全流程全鏈條提供豐富充足的成長保障，在精心構(gòu)建各類成才培養(yǎng)活動中全方位、全過程貫穿思想引領(lǐng)供給，推動思想政治教育在成才助推中貫通有力、疊加賦能、迭代強化。
以豐厚文化沃土厚植成才根基。文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領(lǐng)風(fēng)尚。要持續(xù)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化和學(xué)校所在區(qū)域優(yōu)秀文化、自身校本文化等重要文化本體中發(fā)掘重要育人資源，用師生共同的校本歷史記憶、紅色文化基因打牢文化共識，用喜聞樂見的語言煥新文化傳播、推陳出新的互動優(yōu)化文化供給，同時強化數(shù)智技術(shù)賦能，深度植入、藝術(shù)融入校園公共空間，厚植紅色場域、營造文化氛圍，為青年學(xué)生培育好文化自信這一最基本、最深沉、最持久的力量，支持青年學(xué)生打好一生許黨報國、卓越成長的“持久戰(zhàn)”。
以治促強，系統(tǒng)把握“強大思政引領(lǐng)力”的實踐路徑
實現(xiàn)“強大思政引領(lǐng)力”，關(guān)鍵在于思政工作“治”的發(fā)展和躍升。要把準(zhǔn)“治”的規(guī)律，著眼思政工作治理體系的主體、客體、本體三個維度，立足思政工作具體實際，以全局視野和系統(tǒng)觀念推升“治”的發(fā)展水平，構(gòu)建起內(nèi)生貫通、互融互促的大思政力量組織新質(zhì)態(tài)，集聚一切優(yōu)勢力量“同題共答”，以“善治”“良治”打造推動大思政工作高質(zhì)量發(fā)展的一流生態(tài)。
聚焦主體端，打造同強大思政引領(lǐng)力相匹配的思政工作隊伍。思政隊伍是決定思政工作質(zhì)效的關(guān)鍵力量，要深刻把握思想政治教育“主陣地”與教育教學(xué)“各環(huán)節(jié)”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，系統(tǒng)推進思政隊伍建設(shè)。在能力層面，要構(gòu)建規(guī)律科學(xué)的增能機制，引導(dǎo)思政隊伍既熟悉思想政治工作規(guī)律，又熟悉杰出人才培養(yǎng)、國之重器打造這一大學(xué)建設(shè)的底層規(guī)律，確保能夠全方位引領(lǐng)。在結(jié)構(gòu)層面，要理清各支育人力量在理念方式、工作范疇上的特有屬性，系統(tǒng)發(fā)揮思政課教師理論引領(lǐng)優(yōu)勢、專業(yè)課教師業(yè)務(wù)專家優(yōu)勢、思政工作隊伍組織發(fā)動優(yōu)勢，確保各支力量多元融合協(xié)同發(fā)力。
聚焦客體端，推進思政工作方式方法改革創(chuàng)新。做好高校思想政治工作，要抓住思想政治工作自身“業(yè)務(wù)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和發(fā)力點，堅持因事而化、因時而進、因勢而新，不斷迭代創(chuàng)新方式方法。推進理論武裝工作，就要強化知行合一，推動理論與實踐學(xué)用互促，構(gòu)建科學(xué)有效的理論武裝體系。推進資源供給工作，就要加強供需匹配，供給端要提高思政工作投入產(chǎn)出比，需求端要提升學(xué)生成才獲得感，構(gòu)建系統(tǒng)精準(zhǔn)的資源供給體系。推進師生思政貫通，就要在過程端堅持師生同策劃同開展，探索創(chuàng)新師生思政一體共謀推進機制，在評價端強化成效評價驅(qū)動，構(gòu)建學(xué)生“成才畫像”和教師“工作畫像”的雙向評價機制，形成雙向互促的良好思政工作生態(tài)。
聚焦本體端，構(gòu)建高質(zhì)量的大思政工作治理體系。要以系統(tǒng)觀念推進大思政工作治理體系建設(shè)這一系統(tǒng)工程。在系統(tǒng)的自組織性上，圍繞學(xué)校和學(xué)院、專職和兼職、教師與學(xué)生等不同維度的工作主體，建立完善以管促活的工作機制。在系統(tǒng)的開放性上，堅持以我為主、動態(tài)融匯外部力量，協(xié)同政、校、企、家等各方構(gòu)建高質(zhì)量育人合作機制。在系統(tǒng)運行效能上，深化新質(zhì)生產(chǎn)力理論的運用，強化數(shù)智技術(shù)對思政工作中各生產(chǎn)要素的賦能，全面推動思政隊伍生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗力的躍升。在系統(tǒng)的動態(tài)平衡上，建立完善成效評價驅(qū)動機制，以成效評價驅(qū)動大思政工作體系不斷邁向更高水平的動態(tài)平衡。（作者系哈爾濱工業(yè)大學(xué)副書記、副校長）
