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        金雪 | 凝聚強(qiáng)大思政引領(lǐng)力 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新格局

        來源:上海交通大學(xué)高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心 作者:金雪 發(fā)布時(shí)間:2025-02-25 16:59:28

        當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)空間已成為意識(shí)形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場和價(jià)值觀培育的新場域。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出,教育強(qiáng)國應(yīng)具備“強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力”,而網(wǎng)絡(luò)育人作為新時(shí)代思想政治教育的重要載體,亟需以系統(tǒng)化、學(xué)理化的思維重構(gòu)其理論與實(shí)踐體系。從理論邏輯、技術(shù)賦能、機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐路徑四個(gè)維度,探討如何通過凝聚強(qiáng)大思政引領(lǐng)力,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新格局。


        網(wǎng)絡(luò)育人的理論邏輯與價(jià)值旨?xì)w

        首先,是思政引領(lǐng)力的政治屬性與時(shí)代使命。思政引領(lǐng)力的核心在于政治引領(lǐng)力,體現(xiàn)為社會(huì)主義辦學(xué)方向的堅(jiān)守。網(wǎng)絡(luò)育人需以黨的創(chuàng)新理論為根基,通過數(shù)字化手段傳播習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,筑牢青年群體的思想根基。例如,中國石油大學(xué)(華東)通過“五個(gè)強(qiáng)化”構(gòu)建思政育人大格局,將石油精神、紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)課程,實(shí)現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向與能源報(bào)國目標(biāo)的深度融合。其次,是青年成長需求與網(wǎng)絡(luò)空間的矛盾性。當(dāng)代青年作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”,其認(rèn)知模式呈現(xiàn)碎片化、圈層化特征,傳統(tǒng)思政教育的單向灌輸模式面臨失效風(fēng)險(xiǎn)。贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)育人共同體”,打破時(shí)空限制,以對(duì)話式、案例式教學(xué)激活青年主體性,體現(xiàn)了供需適配的改革方向。第三,是意識(shí)形態(tài)安全的戰(zhàn)略要求。網(wǎng)絡(luò)空間的開放性與匿名性加劇了價(jià)值觀滲透風(fēng)險(xiǎn)。需通過法治化治理與技術(shù)化監(jiān)管結(jié)合,構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。如清華大學(xué)從管理、隊(duì)伍、宣傳、服務(wù)四方面扎實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,精密布局網(wǎng)絡(luò)矩陣、精巧運(yùn)用前沿成果,增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的吸引力和說服力。


        數(shù)智技術(shù)賦能思政教育的范式革新

        教學(xué)場景重構(gòu):從單向傳播到交互共生。數(shù)智技術(shù)通過虛實(shí)融合的教學(xué)場景,拓展思政教育的時(shí)空邊界。例如,江南大學(xué)利用人工智能分析學(xué)生行為數(shù)據(jù),精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源;中國農(nóng)大打造“行走的思政課”,將實(shí)踐基地接入云端平臺(tái),形成“線上+線下”立體化育人模式。內(nèi)容生產(chǎn)創(chuàng)新:從同質(zhì)化到精準(zhǔn)化。依托大數(shù)據(jù)算法,思政教育可突破“信息繭房”桎梏。甘肅高校開發(fā)的“學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐手冊(cè)”,結(jié)合熱點(diǎn)事件設(shè)計(jì)專題研討,通過“五位一體”教學(xué)模式(線上線下交互、專題辨析、情景模擬等),實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)知向價(jià)值認(rèn)同的轉(zhuǎn)化。評(píng)價(jià)體系升級(jí):從結(jié)果量化到過程追蹤。數(shù)智技術(shù)為動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)提供支撐。例如,通過情感計(jì)算技術(shù)分析學(xué)生課堂微表情,實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;利用區(qū)塊鏈技術(shù)記錄實(shí)踐學(xué)分,構(gòu)建可追溯的德育檔案。


        網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建路徑

        首先是主體協(xié)同,構(gòu)建“大思政”育人共同體。需整合黨政、高校、企業(yè)、社區(qū)、家庭等多元主體資源。中山大學(xué)建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、多部門聯(lián)動(dòng)的機(jī)制,將思政工作融入教學(xué)科研全流程;中國民航大學(xué)通過校企合作開發(fā)虛擬仿真項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)教育資源跨界共享。教育部聯(lián)合全國高校通過“千萬師生同上一堂課”“校園巡講、網(wǎng)絡(luò)巡禮”“我們都是收信人”等活動(dòng),廣泛開展全覆蓋、全方位、全融合的宣傳教育。其次是平臺(tái)協(xié)同,打造一體化數(shù)字矩陣。分層建設(shè)“中央廚房式”資源平臺(tái)。聚合校內(nèi)慕課、微課等標(biāo)準(zhǔn)化資源,開發(fā)VR黨史館、AI虛擬導(dǎo)師等沉浸式應(yīng)用,依托校園網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)建“正能量傳播鏈”。再者是制度協(xié)同,完善保障與激勵(lì)機(jī)制。建立網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),將成果納入學(xué)科評(píng)估與職稱評(píng)審體系。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺(tái)《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》等文件,明確資源配置與責(zé)任分工,形成“目標(biāo)—過程—反饋”閉環(huán)管理。


        實(shí)踐路徑的深化與創(chuàng)新

        第一是強(qiáng)化內(nèi)容建設(shè),深耕“三個(gè)結(jié)合”。政治性與生活性結(jié)合,將宏大敘事轉(zhuǎn)化為“青年化表達(dá)”,如用動(dòng)漫解讀“碳中和”政策。理論性與實(shí)踐性結(jié)合,開發(fā)“云端紅色尋訪”“虛擬仿真云游”等品牌活動(dòng)。民族性與世界性結(jié)合,通過國際慕課平臺(tái)傳播中國智慧方案。第二是培育專業(yè)隊(duì)伍,打造“數(shù)智型”師資。實(shí)施“思政教師數(shù)字素養(yǎng)提升計(jì)劃”,培養(yǎng)既懂理論又擅技術(shù)的復(fù)合型人才。如江南大學(xué)開設(shè)教育信息化研究中心,引導(dǎo)教師將人工智能的科技與倫理納入課程設(shè)計(jì),凸顯價(jià)值引領(lǐng)功能。第三是完善風(fēng)險(xiǎn)防控,構(gòu)建“四維治理”體系。四個(gè)維度分別包括利用AI篩查負(fù)面信息的技術(shù)防控,落實(shí)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》進(jìn)課堂的法治保障,建立大數(shù)據(jù)采集邊界規(guī)范的倫理約束,以及培育青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的文化浸潤。


        構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新格局,既是應(yīng)對(duì)技術(shù)變革的必然選擇,更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。未來需以“內(nèi)容為王、技術(shù)為翼、機(jī)制為基、人才為本”的系統(tǒng)思維持續(xù)創(chuàng)新,使網(wǎng)絡(luò)空間成為凝聚青年共識(shí)、培育時(shí)代新人的精神高地。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào),唯有守正創(chuàng)新,方能增強(qiáng)思政引領(lǐng)力,確保黨和人民事業(yè)后繼有人。


        責(zé)任編輯:武如云
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