合肥工業(yè)大學(xué)：“四個向度”打造校園紅色文化傳揚(yáng)基地
習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮紅色資源育人功能。紅色資源作為承載中國共產(chǎn)黨價值追求和偉大精神的重要載體，是新時代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要著力點(diǎn)。合肥工業(yè)大學(xué)持續(xù)打造“紅色皖南·鑄魂育人”紅色文化傳揚(yáng)基地，緊扣空間、文化、實(shí)踐、成果“四個向度”，開展沉浸式紅色場館育人實(shí)踐，用紅色資源涵育新時代青年，助推紅色文化在新時代賡續(xù)傳承、綻放生機(jī)。
空間向度：打造“1+N”紅色文化展陳空間
利用空間優(yōu)勢，建設(shè)可觀紅色展覽、可看紅色影視、可聽革命歌曲、可讀紅色書籍的主體紅色場館，并探索突破場館限制，在學(xué)生社區(qū)、圖書館等場域建設(shè)嵌入學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的多個紅色文化教育空間，打造出“1+N”紅色文化展陳空間。
利用校園空間優(yōu)勢，打造“1+N”紅色文化展陳空間
一是構(gòu)建立體分層的展示空間。基地對皖南革命歷史進(jìn)行認(rèn)真梳理和精心編排，將其轉(zhuǎn)化為可觀易學(xué)的優(yōu)質(zhì)育人資源。核心展覽“紅色檔案聯(lián)展”，整合、挖掘和展示皖南以及長三角地區(qū)革命歷史文獻(xiàn)、文物、影像等資料，系統(tǒng)呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在長三角地區(qū)的革命歷程、英雄事跡和紅色精神。在核心展覽的基礎(chǔ)上，設(shè)置“皖南紅色文化資源集成展”“尋訪紅色皖南社會實(shí)踐成果展”“囑托·使命——總書記寄語青年專題展”“工業(yè)報國精神專題展覽”等多元展覽，構(gòu)建了立體分層紅色文化展示空間。
二是創(chuàng)設(shè)多維交互的體驗(yàn)空間。基地遵循青年學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在傳統(tǒng)基地建設(shè)只重視展覽內(nèi)容呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，按照“視、聽、讀”三個維度，建設(shè)“校園影院”紅色觀影點(diǎn)、“樂動心弦”紅色美育點(diǎn)和“言只書屋”紅色閱讀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)紅色文化育人從單向灌輸?shù)浇换ソ?gòu)的范式轉(zhuǎn)換。定期進(jìn)行紅色經(jīng)典電影展映，讓學(xué)生在革命歷史的影像化呈現(xiàn)中進(jìn)行精神建構(gòu)，適時開展紅色音樂賞析，讓學(xué)生從紅色經(jīng)典音樂中感悟精神力量，常態(tài)舉辦讀書沙龍活動，讓學(xué)生在紅色經(jīng)典著作中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知躍遷，通過多維的紅色文化交互體驗(yàn)，全面提升青年學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感。
三是形成校園全域的融合空間。基地突破傳統(tǒng)場館教育限制，以紅色場館為中心，在學(xué)生生活社區(qū)建設(shè)“革命文化”主題學(xué)生社區(qū)，營造多樣化的紅色文化“微空間”“微展示”，在圖書館設(shè)置“四史”閱讀專區(qū)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容豐富的圖書資源和安靜舒適的閱讀空間供給，在體育場建設(shè)“國旗護(hù)衛(wèi)”愛國主義教育基地等，形成了全域化、浸潤式的校園紅色文化融合空間。
文化向度：構(gòu)建“一核多元”紅色文化延展敘事
利用皖南豐富的紅色文化遺址資源，以及這片紅色熱土上涌現(xiàn)出的革命典型故事和歷史實(shí)物，結(jié)合校區(qū)學(xué)生傳承紅色基因的生動實(shí)踐，以英雄事跡呈現(xiàn)為核心，延伸歷史遺跡展陳、青年話語敘事，構(gòu)建“一核多元”紅色文化延展敘事。
圍繞紅色文化育人呈現(xiàn)多元主題展覽
一是以英雄事跡呈現(xiàn)，體悟紅色精神。基地核心展覽以中國共產(chǎn)黨人精神譜系這一紅色基因核心載體為敘事主線，通過“紅色檔案聯(lián)展”的策展形式，完成精神譜系從抽象價值到具象展示的范式轉(zhuǎn)換。展覽內(nèi)容中，有澎湃寫給黨組織的赤誠之言，王步文、瞿秋白和張?zhí)讓懡o妻子的深情囑托，冷少農(nóng)、祖晨、史硯芬和柔石寫給家人的殷切期望。通過品讀46位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的家書、日記和工作筆記，學(xué)習(xí)革命英雄事跡，使青年學(xué)生在“跨時空對話”中，切身感受中國共產(chǎn)黨人在不同歷史時期展現(xiàn)的理想信念堅(jiān)守，從中國共產(chǎn)黨人的精神譜系之中汲取精神力量。
二是以歷史遺跡展陳，彰顯革命文化。基地通過系統(tǒng)梳理皖南地區(qū)豐富的紅色文化遺址資源（如皖南事變烈士陵園、新四軍軍部舊址、王稼祥故居等），利用基地樓梯拾級而上的空間優(yōu)勢，以時間軸形式在樓梯側(cè)邊用圖文展示皖南紅色文化遺址，形成一條“紅色歷史長廊”，打造“皖南紅色文化資源集成展”，讓青年學(xué)生在參觀過程中自然而然地感受到革命歷史的脈絡(luò)與精神的力量，學(xué)習(xí)到皖南紅色文化遺址的具體方位和革命歷史，增強(qiáng)青年學(xué)生對紅色歷史的認(rèn)知與情感共鳴，使革命文化在潛移默化中深入人心。
三是以青年話語敘事，促進(jìn)文化傳承。基地設(shè)置“入黨（團(tuán)）宣誓互動區(qū)”，讓青年學(xué)生在莊嚴(yán)的宣誓儀式中感悟初心與使命；打造“囑托·使命——總書記寄語青年專題展”，集中展現(xiàn)總書記對青年一代的殷切期望和諄諄教誨。設(shè)計(jì)“尋訪紅色皖南”社會實(shí)踐成果展，匯總展示青年學(xué)生走訪皖南紅色大地的生動實(shí)踐和顯性成果，通過代際話語轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)革命文化的創(chuàng)新性傳承，真正實(shí)現(xiàn)以青年話語講好紅色文化故事，激勵更多青年學(xué)生用腳步丈量紅色熱土，用心靈感悟革命精神，用行動傳承紅色基因。
實(shí)踐向度：拓展“校內(nèi)外一體”紅色文化實(shí)踐育人
充分利用皖南紅色資源，加強(qiáng)校地協(xié)作，共同打造校外紅色文化育人載體，在校內(nèi)組建 “講解員—研學(xué)員—宣講員”隊(duì)伍，通過宣講、研學(xué)等方式實(shí)現(xiàn)紅色文化自我涵育和受眾學(xué)生的思政引領(lǐng)，深化拓展“校內(nèi)外一體”紅色文化實(shí)踐育人。
組織學(xué)生在基地開展“看讀聽唱演悟”系列活動
一是建立校地協(xié)同實(shí)踐育人機(jī)制。基地與地方黨政部門、黨史研究部門及各革命遺址管理單位等建立常態(tài)化對接交流，共同研究組織紅色文化主題展覽，共同策劃開展“尋訪紅色皖南”主題實(shí)踐，共同推進(jìn)舉辦“紅色文化大講堂”主題報告，深度合作共建“大學(xué)生社會實(shí)踐活動基地”等。在校地交流、協(xié)作和共建的過程中，將紅色資源引進(jìn)來、將青年學(xué)生送出去，實(shí)現(xiàn)皖南紅色文化資源育人的良性循環(huán)，形成了可持續(xù)、可推廣、可復(fù)制的校地協(xié)同紅色文化育人機(jī)制。
二是打造學(xué)生“共同體”實(shí)踐育人平臺。基地致力于推動青年學(xué)生從紅色文化接受者到紅色文化傳播者的主體性轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)通過同輩教育機(jī)制提升紅色文化的育人效能。選拔并培養(yǎng)了熟悉紅色歷史、具備良好表達(dá)能力的學(xué)生“講解員”，日常提供生動、專業(yè)的基地講解服務(wù)。依托全國活力社團(tuán)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究會”等學(xué)生理論社團(tuán)培養(yǎng)紅色文化“研學(xué)員”，開展紅色文化理論研究。依托“皖南青語”等學(xué)生理論宣講團(tuán)培養(yǎng)紅色文化“宣講員”，申報獲批全國大學(xué)生弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系志愿宣講隊(duì)11支，在校內(nèi)外開展宣講活動70余場，形成了實(shí)踐育人學(xué)生“共同體”。
三是豐富內(nèi)外融通實(shí)踐育人載體。基地以學(xué)思踐悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系為主題舉辦文藝匯演、新年藝術(shù)展演、青春歌會、黨史知識競賽及紅色經(jīng)典誦讀等，參與學(xué)生5000余人。組織學(xué)生積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”賽道、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽紅色專項(xiàng)活動和紅色基因傳承踐行專項(xiàng)大賽等，獲得安徽省大學(xué)生創(chuàng)新大賽總決賽“青年紅色筑夢之旅”賽道金獎等獎項(xiàng)10余項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)紅色精神與青年成長的有效銜接，豐富了“內(nèi)外融通”的紅色文化實(shí)踐育人載體。
成果向度：探索“品牌引領(lǐng)”紅色文化傳揚(yáng)范式
基地在進(jìn)行紅色文化教育的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持成果導(dǎo)向，持續(xù)培育紅色文化育人品牌活動，實(shí)現(xiàn)紅色文化的時代性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，探索建立“品牌引領(lǐng)”紅色文化傳揚(yáng)范式。
一是持續(xù)打造“尋訪紅色皖南”社會實(shí)踐項(xiàng)目。依托全國“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動優(yōu)秀品牌項(xiàng)目“尋訪紅色皖南”社會實(shí)踐項(xiàng)目，組織近500名工大學(xué)子赴皖南紅色教育基地尋訪體驗(yàn)，挖掘紅色歷史文化資源，開發(fā)紅色實(shí)踐精品路線12條、形成12萬余字尋訪紀(jì)實(shí)報告、制作精品紅色文化短視頻45個、撰寫高質(zhì)量調(diào)研報告48篇等，在持續(xù)組織開展尋訪活動的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，擴(kuò)大實(shí)踐育人品牌影響度。
持續(xù)組織“尋訪紅色皖南”社會實(shí)踐活動
二是精心編排“守護(hù)六號銀像”舞臺講演劇。基地以旌德梅氏三代悉心守護(hù)“馬克思銀像”為背景，組織青年學(xué)生開展實(shí)地考察，邀請黨史專家進(jìn)行劇本打磨，招募學(xué)生演員集中編排舞臺講演劇《守護(hù)六號銀像》，讓參演同學(xué)通過角色扮演了解歷史，親身感受梅氏三代人用生命守護(hù)銀像的革命信念和堅(jiān)強(qiáng)意志?！妒刈o(hù)六號銀像》作為基于皖南紅色文化資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的美育實(shí)踐成果，已成為我校紅色文化育人體系中的特色文化標(biāo)識。
“守護(hù)六號銀像”舞臺講演劇劇照
三是創(chuàng)新開展“傳承紅色基因，學(xué)思踐悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系”宣傳教育活動。基地依托現(xiàn)有場館教育資源，結(jié)合教育部面向全國高校開展“傳承紅色基因，學(xué)思踐悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系”宣傳教育活動契機(jī)，設(shè)計(jì)在校區(qū)全體學(xué)生黨員、新生團(tuán)員中開展“聽精神宣講+讀紅色經(jīng)典、聽精神宣講+觀紅色電影、聽精神宣講+賞紅色歌曲、聽精神宣講+傳紅色基因”主題黨日活動、團(tuán)日活動，累計(jì)開展宣講活動55場、集體觀影活動36場、音樂沙龍活動10場及讀書分享活動8場等，覆蓋人數(shù)3000余人次，基地“品牌引領(lǐng)”紅色文化傳揚(yáng)范式正在逐步顯現(xiàn)。
創(chuàng)新開展“傳承紅色基因，學(xué)思踐悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系”宣傳教育
基地建成以來，創(chuàng)新性開展了系列教育活動，形式生動、參與廣泛，深受學(xué)生歡迎。共青團(tuán)安徽省委有關(guān)負(fù)責(zé)同志、多個兄弟高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等來基地參觀學(xué)習(xí)，給予充分肯定?；貙⒊掷m(xù)深化內(nèi)涵建設(shè)，探索“紅色文化+校本特色”融合育人路徑，并通過數(shù)字化技術(shù)賦能，逐步構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的智慧育人空間。
