濰坊理工學(xué)院：“五維一體”推進“一站式”學(xué)生社區(qū)立體育人場域
全面推進“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)是貫徹落實黨的二十大精神的重要舉措，是推進“時代新人鑄魂工程”和構(gòu)建“三全育人”格局的重要抓手。濰坊理工學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，牢記為黨育人、為國育才使命，以書院制改革為抓手，堅持“五維一體”系統(tǒng)推進，構(gòu)建起書院制模式下學(xué)生社區(qū)立體育人場域，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人奠定了堅實基礎(chǔ)。
一、搭建“平臺”，建設(shè)“黨團引領(lǐng)”思想高地
學(xué)校以建設(shè)“黨團引領(lǐng)”育人陣地賦權(quán)社區(qū)，加強基層社區(qū)治理能力。一是建設(shè)“社區(qū)黨（總）支部”。學(xué)校出臺《中共濰坊理工學(xué)院委員會關(guān)于進一步加強“一站式”學(xué)生社區(qū)黨建工作的實施意見》，開啟“黨支部+社區(qū)”思政育人新模式，推進黨的組織和工作全覆蓋，打通思政育人最后一公里。二是建設(shè)社區(qū)團委?？v深推進共青團改革，引導(dǎo)團學(xué)力量下沉社區(qū)，成立社區(qū)團委，實現(xiàn)共青團第二課堂與書院課程體系的融合。三是建設(shè)社區(qū)心理健康教育工作站。學(xué)校出臺《濰坊理工學(xué)院二級心理工作站章程》《濰坊理工學(xué)院二級心理工作站工作內(nèi)容》，圍繞“心理中心—書院/學(xué)院—宿舍/班級”雙通道三層次的心理育人工作體系，實現(xiàn)將心理問題發(fā)現(xiàn)在社區(qū)，宣教在社區(qū)，行動在社區(qū)，解決在社區(qū)，發(fā)揮“社區(qū)心育”的堡壘作用。
學(xué)生參加團體心理輔導(dǎo)活動
二、培育“隊伍”，建設(shè)“師生從游”育人陣地
聚合全員力量，推動校院領(lǐng)導(dǎo)、育人導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、機關(guān)干部、校外導(dǎo)師等育人隊伍向社區(qū)下沉，形成同向同行育人合力。一是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部——帶頭示范。學(xué)校出臺《關(guān)于進一步落實一線規(guī)則的實施意見》，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部通過聯(lián)席會議、座談會、茶話會等形式深入聯(lián)系社區(qū)、青年教師、學(xué)生，與學(xué)生面對面接觸，回應(yīng)學(xué)生訴求，指導(dǎo)學(xué)生成長。二是育人導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）隊伍——24小時入駐。180余名育人導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）辦公在社區(qū)、常駐在社區(qū)，與學(xué)生“同吃、同住、同學(xué)習(xí)”，同場域開展社區(qū)思政，全員覆蓋，全時保障，夯實社區(qū)育人基礎(chǔ)。三是學(xué)業(yè)導(dǎo)師隊伍——常態(tài)化陪伴。380余名學(xué)業(yè)導(dǎo)師進駐社區(qū)給予學(xué)生思想品德、專業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、科研與實踐活動、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)等方面的引導(dǎo)和指導(dǎo)，為學(xué)生提供全學(xué)程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
育人導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）參加心理健康教育培訓(xùn)
書院與學(xué)院開展“雙院協(xié)同”會議
三、建強“組織”，建設(shè)“學(xué)生自治”實踐陣地
堅持“以學(xué)生為中心”的價值取向，突出學(xué)生自治管理模式，重視學(xué)生參與，實現(xiàn)學(xué)生自治的“一站式”學(xué)生社區(qū)服務(wù)陣地。一是建設(shè)社區(qū)學(xué)生自治委。自治委成員由社區(qū)學(xué)生代表大會選舉產(chǎn)生，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)一站式社區(qū)的日常工作，激勵學(xué)生發(fā)揮共建社區(qū)的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。二是建設(shè)社區(qū)志愿服務(wù)隊。將志愿服務(wù)納入“第二課堂”必修課程，組織動員學(xué)生開展普及化、常態(tài)化的社會實踐和志愿服務(wù)，100%學(xué)生成為注冊志愿者，參與力所能及的志愿服務(wù)工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。三是建設(shè)社區(qū)朋輩導(dǎo)師隊伍。選聘700余名優(yōu)秀高年級學(xué)生擔(dān)任朋輩導(dǎo)師，以同齡人的視角和過來人的“經(jīng)驗”，協(xié)助育人導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）開展社區(qū)學(xué)生思想政治教育及日常管理工作，向本社區(qū)內(nèi)的同學(xué)提供幫助，反饋學(xué)生訴求。
“一站式”學(xué)生社區(qū)內(nèi)的學(xué)生服務(wù)中心
四、聚力“文化”，建設(shè)“五育并舉”創(chuàng)新園地
聚焦社區(qū)發(fā)展，深化書院制改革，堅持立德樹人，推進“五育”融通育人。一是建設(shè)社區(qū)空間文化。依托雙院協(xié)同育人機制，融合各社區(qū)內(nèi)部二級學(xué)院學(xué)生的不同專業(yè)文化，構(gòu)建風(fēng)格化、多樣化社區(qū)；同時推進網(wǎng)絡(luò)育人的社區(qū)文化，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。二是建設(shè)社區(qū)“第二課堂”育人體系。依托“第二課堂”，構(gòu)建“通識+實踐”課程體系，打造第二課堂實踐課程群，出臺《濰坊理工學(xué)院“第二課堂成績單”制度實施辦法》，以學(xué)分制為保障，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為社區(qū)育人工作提供載體保障。三是建設(shè)社區(qū)品牌活動。依托社區(qū)將品牌活動建設(shè)與學(xué)生品德養(yǎng)成、素質(zhì)拓展、權(quán)益保障有機結(jié)合，共開展“心靈燈塔”“與優(yōu)秀面對面”“星火影院”“周末讀書會”等特色品牌活動100余期。
學(xué)生參與第二課堂活動
五、完善“保障”，建設(shè)“協(xié)同服務(wù)”樣板基地
完善制度體系，建設(shè)雙院協(xié)同育人服務(wù)模式，打造“協(xié)同服務(wù)”樣板基地。一是完善條件保障建設(shè)。建設(shè)社區(qū)黨團活動室、心理談心談話室、休閑娛樂室等公共空間，學(xué)校撥款專項經(jīng)費用于社區(qū)建設(shè)，打造溫馨和諧便利的社區(qū)環(huán)境。二是建設(shè)數(shù)字社區(qū)。線上依托學(xué)工系統(tǒng)開發(fā)學(xué)生網(wǎng)上辦事大廳，推動多平臺數(shù)據(jù)匯聚，實現(xiàn)各類數(shù)據(jù)共享聯(lián)通，線下完善社區(qū)學(xué)生服務(wù)體系，致力于建設(shè)社區(qū)服務(wù)學(xué)生主陣地。三是優(yōu)化管理運行保障。強化“一站式”學(xué)生社區(qū)的功能性發(fā)揮，建立健全服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期開展?jié)M意度評價，不斷提升各項教育管理服務(wù)質(zhì)量，堅持問題導(dǎo)向，推動形成“五育共舉”、“三全育人”的格局。
“一站式”學(xué)生社區(qū)內(nèi)談心談話室
“一站式”學(xué)生社區(qū)內(nèi)學(xué)生活動室
